Kailan magsisimulang maglaro ang mga bata ng "bahay"? Mga Eksperto: Magsisimula ang imahinasyon dito

Kamakailan lamang, ang kahalagahan ng "Magpanggap ng paglalaro"(Kilala rin bilang simbolikong pag -play) sa maagang pag -unlad ng mga bata ay nakakaakit ng pansin ng mga magulang. Ang ganitong uri ng laro ay karaniwang nasa anyo ng" paglalaro ng bahay "at" paglalaro ng doktor "at iba pang mga tungkulin sa kalagayan. Kahit na tila simple, itinuturing ito ng mga psychologist bilang isang susi na" window "para sa pag -cognitive, sosyal at emosyonal na pag -unlad.

1.5 hanggang 2 taong gulang: ang "budding period" ng pagpapanggap na naglalaro

"Kapag ang bata ay 1 at kalahating taong gulang, bigla siyang kumuha ng isang walang laman na tasa at nagkukunwari na uminom ng tubig. Nagulat at masaya ang buong pamilya." Si Ms. Li, isang magulang sa Beijing, naalala. Ang magkakatulad na pag -uugali ay minarkahan ang pagpasok ng mga bata sa unang yugto ng "magpanggap na paglalaro". Si Wang Minghui, isang propesor sa Child Development Research Center ng Beijing Normal University, ay ipinaliwanag: "Ang mga batang may edad na 1.5 hanggang 2 taong gulang ay nagsisimulang maunawaan ang 'simbolo ng pagpapalit' at maaaring gumamit ng mga saging bilang mga telepono at mga bloke ng gusali bilang mga kotse. Ito ay isang maagang pagpapakita ng abstract na pag -iisip."

3-6 taong gulang: Ang "Paputok na Panahon" ng pagkamalikhain at kakayahang panlipunan

Nang bumisita ang reporter ng isang kindergarten sa distrito ng Chaoyang, Beijing, nakita niya ang isang 4-taong-gulang na bata na nagtatayo ng isang "space capsule" na may mga kahon ng karton at nagtatalaga ng mga tungkulin upang maglaro ng mga astronaut. Si Zhang Li, ang pinuno ng kindergarten, ay nagsabi: "Pagkatapos ng edad na 3,Magpanggap ng paglalaromga pagbabago mula sa indibidwal na pag -uugali hanggang sa kooperasyon. Ginagamit ng mga bata ang kanilang pagpapahayag ng wika at mga kakayahan sa pamamahala ng emosyonal sa pamamagitan ng mga tungkulin sa pag -uusap at paggawa ng mga patakaran. "Ipinakita ng mga pag -aaral na ang mga bata na madalas na nakikilahok sa kumplikadong pagpapanggap ay gumaganap nang mas mahusay sa mga pagsubok sa pag -retelling at mga pagsubok sa paglutas ng salungatan.

Ang labis na interbensyon ay maaaring pumatay ng imahinasyon

Ang ilang mga magulang ay nag -aalala na "ang mga bata ay palaging naglalaro sa paligid. Dapat ba silang gabayan upang malaman ang kaalaman?" Kaugnay nito, ang Direktor ng Kagawaran ng Sikolohiya sa Shanghai Children's Hospital ay nagpapaalala: "Ang pagpapanggap na pag -play ay isang kusang proseso ng pag -aaral. Kung pinipilit mo ang mga kard ng pagbasa sa pagbasa na palitan ang 'paglalaro ng bahay', maaaring limitahan nito ang pagkamalikhain." Iminungkahi niya na ang mga magulang ay maaaring magbigay ng bukas na mga laruan (tulad ng mga bloke ng gusali at papet), ngunit maiwasan ang labis na gabay sa kung paano maglaro.

Mga Eksperto: Ang mga signal na ito ay nangangailangan ng pansin

Sinabi ni Propesor Wang Minghui na kung ang isang bata ay hindi pa rin makagawa ng simpleng paglalaro pagkatapos ng edad na 4, o walang interes sa pakikipag-ugnay sa mga kapantay, inirerekomenda na kumunsulta sa isang propesyonal na samahan. Gayunpaman, binigyang diin niya: "Ang bilis ng pag -unlad ay nag -iiba mula sa bawat tao. Sa karamihan ng mga kaso, ang pagpapaalam sa kalikasan na gawin ang kurso nito ay ang pinakamahusay na suporta."

Sa kasalukuyan, ang ilang mga kindergartens sa China ay nagpakilala "Libreng pag -play"Mga Kurso, Pagtabi ng 1 oras sa isang araw para sa mga bata na magdisenyo ng mga eksena sa laro nang nakapag -iisa. Ang mga mananaliksik ng edukasyon ay nanawagan sa mga magulang na ilakip ang kahalagahan sa halaga ng" magpanggap na paglalaro "at magreserba ng isang puwang para sa mga bata na malayang isipin.